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关于高三英语二轮复习的建议热【字体小 大】关于高三英语二轮复习的建议作者杨新军文章来源本站原创点击数666更新时间2006-4-9 高三英语教学进入二轮复习阶段后，老师和同学们的应考紧迫感更为增强。但老师和同学们应对英语的复习教学时间是有限的。怎样在有限的时间里创造尽可能大的效益这是我们每个老师必须考虑的问题。下面就如何进行高三英语二轮复习谈谈我个人的一些建议与看法一、加强词汇的复习教学，培养词汇应用能力。目前，很多同学在词汇记忆上还存在很大的问题。词汇量的大小直接影响着英语水平的提高及能力的培养。对于单句理解、语篇理解，如果词汇量小，必然导致阅读速度缓慢、语篇理解与判断不准确。因此，指导学生科学地记忆单词仍然是二轮复习的重中之重。要采取有效措施督促同学们记忆单词，比如，以单元为单位抽查式听写，批改、公布成绩，对全对的予以表扬，听写的不好的要批评，要询问，要督促。还可采用以几个单元为单位的听写竞赛等形式来检查落实。（2）对复习中的重点词汇的用法要进一步讲解。比如 interest 一词，同学们看起来很熟。它做名词时有单复数之分，意思很复杂，相关的短语也多；做动词时主动语态的单三现与其名词复数形式相同；一般过去式形式又与其形容词形式interested 相同；以其被动语态形式出现的短语有 be interested in sb/sth;还有相关的形容词 interesting .完形填空与阅读理解中可能出现考纲以外的以其为词根的词 uninterested 或 disintersted 需要同学们去猜测词义.因此老师进行梳理性的讲解并设计适当的巩固性练习题十分必要。二、加强听力训练，提高“听”的能力。 二轮复习中，教研组要继续精选与高考听力考题题型一致、难度适当、语速适中的由英美人士录制的材料来加强训练。要设计听力答题卡，听完后要收卡批阅，统计成绩，公布成绩。对错误较集中的题要重新播放，认真讲解、分析。三、加强专项训练 专项训练的目的，在于进一步巩固语法知识和培养综合运用能力。具体分为语法专项训练和读写专项训练。1、语法专项训练 重视基础语法是夯实学生基础知识的有效途径。各种时态以及主动、被动语态，在书面表达中必不可少，举足轻重。时态，语态的掌握和运用又是学好非谓语动词的基础。通过设置时态、语态、非谓语动词、各种从句、倒装、虚拟语气等习题，可帮助学生总结梳理整个语法知识体系，继而达到稳扎稳打，层层推进的效果。2、读写专项训练在帮助同学们过好词汇关、语法关、句型结构关的同时，还要对一些非语言知识的因素加以指导，努力提高学生在阅读时的逻辑推理能力，猜测能力，概括能力和写作能力，具体要求是完形填空题注重能力培养快速阅读理解，全面整体接收信息的能力；分析文章结构，理解主题思想与各层次之间的逻辑关系的能力；利用已知信息和英语阅读语感，合理推导，准确判断的能力；英语词汇意义的辨析能力；少数词语的固定搭配知识运用的能力等。阅读理解题高考试题对阅读理解能力的考查要求高，难度大。体裁更具多样性，文体有记叙文，说明文、议论文，夹叙夹议文体。老师在指导同学们做阅读理解时，要让同学们根据文章的内容，对全文有一个整体把握，要让同学们加强细节与深层次的理解及前后关系的照应，不可断章取义主观臆断。短文改错题 短文改错题综合性强、难度大。考查的知识而广，同学们一般不怕这样的题，但做起来得分率往往都不理想。要帮助同学们做好这类题，重要的是培养同学们扎实的语言基础，以及较强的阅读理解和分析判断能力。建议每周布置34篇卷面形式的该类题让学生训练。要帮助学生认清题中各种错误的形式，看是时态的、语态的、搭配的、还是逻辑的，等。书面表达老师对同学们的具体要求可细化为I、认真审题，把握内容要点。根据题目的要求，确定写作意图，抓住内容要点确定体裁，明确人称，叙述中使用时态，构思框架层次等。如果是提纲形式的作文，一般只给要点，学生只需认真阅读要点。如果是图片形式的作文就要仔细观察图中的人物、景物补充的文字。从而把握主题思想、搞清人物关系，理顺事件的先后顺序，同时要充分发挥想象力，并作适当的发挥,使图画内容连贯，符合逻辑。如果是表格形式的作文，就要理清关系，是对比过去与现在还是对比两个不同的观点，然后确立中心展开作文，同时注意确定段落层次。只要认真审题，仔细观察、大胆想象、适当发挥、谨慎表达、紧扣要点、思路清晰，就一定能达到预期的写作目的。II、选词准确，搭配得当。III、注重结构，活用句型。短句子的使用使文章简洁明快，如使用一些固定句型、不定式结构、省略表达等。eg. Once begin, you must go on. The population problem is still too hard for us Chinese to solve .复杂句型的使用可使文章增色。eg. After work，we had a party , singing and dancing.Being ill, he did not attend the lecture.名言警句的引用可使文章添彩。eg. Once bitten, twice shy. Where there is a will, there is a way .IV、注重连贯，衔接自然。表达先后顺序时，可用first ,next ,then ,finally ,meanwhile.表达对比时，可用 but ,while ,however, just as ,on the contrary.表列举时，可用 for example ,take sth for example.表观点时，可用generally speaking ,frankly speaking, honestly speaking, in one word ,in other words ,as far as I know.表补充时，可用 besides ,furthermore ,whats more , whats the worse 表结果时，可用 so , therefore , as a result ,in this way .V、要注意书写与卷面的整洁。近期要花正课时间引导学生重新练习规范的英语书写。要注意英语书写中的字母的大小写；字母之间相对的位置关系，那就是哪些字母占中间格，哪些字母占上两格，哪些占下两格，哪些占三格。通过练习，让同学做到书写时“心中有格子，格子在心中”。单词之间保持两字母大小的空；每行约10至12词，文章左右整齐；最好打草稿，卷面要整洁。四、加强综合训练，全面提高解题能力。从单项专练阶段进入综合阶段后，认真编写、选用练习至关重要。综合卷的测试最好集中在连课堂和晚自习时间进行,做到有收有改.改的形式可以是全收全改,全收抽一部分改,老师指导同学们交换改等。仍然不要忘记鼓励先进，关心后进；同时要搞好信息反馈，帮助同学们及时插漏补缺；要让同学们感受到老师对练习的重视和对同学们学习的不断鞭策。五、加强与同学们的心理沟通。 老师要在课前课后深入同学中间与同学们交心谈心，了解同学们的学习状况，帮助同学们排解英语复习中的困惑，不断调整复习策略，树立起学好英语考好英语的必胜信念。六、要充分发挥教研组长与骨干教师的龙头作用，要加强集体备课，充分发挥全组教师的聪明才智。要认真研究近几年的全国高考卷及省高考卷的结构，形式，思路，从而感悟和把握高考英语诸因素的可能走向。2009年高考命题变化趋势及复习指导一、近几年高考英语命题变化趋势新课标试行以来，英语教材难度有所增加，词汇量、阅读量有较大提高，更加强调语言的运用能力。2007年高考英语试卷有一定难度，但符合新课改要求，较好地体现了“稳中求变、变中求新、突出语篇、强化语境”的命题指导思想。考题的选材与考生的日常生活息息相关，时代感强。尤其是完形填空、阅读理解等题型的选材，题材多样，涉及生活感悟、人物报道、教育动向等多方面的话题。2008年试卷难度有所缓解仍以稳定为前提，稳中求发展，变中求新意，并进一步强调 “注重基础考查，突出能力立意”的命题指导思想。2009年全国高考英语考试大纲及说明仍然保持稳中有进的特点，在考试内容、形式及试卷结构上都基本保持不变，估计难度会介于2007年和2008年之间。二、2009年高考英语命题趋势预测基于对往年高考试题的分析，结合新课改对英语教学的新要求，对2009年高考英语命题趋势做以下简单预测1.听力部分重点考查考生对主旨和细节信息的识别、理解、推理的能力。2008年听力素材情景真实、贴近生活、话题丰富，要求学生具有比较丰富的话题心理图式和话题词汇，整体难度偏低，2009年有可能调整难度，故应进一步加强听力训练。2.为了增加内容覆盖面，考查考生对各类语言材料的理解能力，在选取语言材料时，会充分重视材料话题的多样性，试卷选取的内容往往贴近生活，贴近时代，符合考生的认知水平。从历年的高考英语试卷可以看出，试卷中的听力、单项填空、完形填空、阅读和书面表达等的选材均与学生的日常生活息息相关。3.符合新课改理念，选材会体现对文化知识以及情感、态度、价值观的传递。部分素材的选取会特别注重对英语语言国家的社会生活和文化知识的介绍和传递，体现文化内涵、情感、态度和价值观等方面的教育性。4.突出语境， 试题会尽量保持英语语言材料的真实性。为了考查考生在不同语境下对词汇，句法和篇章的理解和应用能力，考点设置会更注重语境设计的合理性。高考试题会尽力保持所选材料的原始风格，结合考生的实际水平，按照测试的要求进行简单地修改。5.语言运用能力的考查仍然是试卷中的重点，在考查语言知识的基础上着重考查考生的语言运用能力。语言学习的最终目的是运用，所以，考查学生语言运用能力这一思想会贯穿在试卷的整体设计和各个小题的编制过程中。6.大纲规定高考应有较高的信度、效度，适当的难度和必要的区分度。要求试卷包括容易题、中等题和难题，其中以中等题为主。由于考试内容和目标仍然侧重语言知识和语言技能的考查，即对知识要点和能力的考查，加强了对词汇和阅读量的考查，这势必会导致阅读难度的适量增加。7.书面表达的选材一般都贴近学生的实际生活，有时也会与社会热点相结合，所以考生除了储备一些常见话题的写作材料，还应收集一些社会热点材料，做好了必要的准备工作，才会在考试中应对自如。三、2009年高考英语最后阶段复习策略针对以上对2009年高考英语命题趋势的分析，结合平时的教学实际，在此提供几点复习的建议，期待起到抛砖引玉的作用1.进一步明确英语考试大纲和考试说明中的高考命题方式、方法、指导思想、考试范围、能力要求、新课改理念以及解题技巧和复习策略等。2.坚持听力训练，反复听高考真题，穿插听模拟训练题。把平时的听力训练和朗读结合起来，熟悉学过的英语习语和常用句型；注意句中的连读以及英、美音的差异；把握英语的语音、语调。3.回归基础。在高考前夕要想找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理、巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心。注重基础知识和基本技能，避开偏难怪题。1 整理词汇表高考前夕整理词汇表，既能复习词汇又能巩固所学知识，为解答单项填空、完形填空、书面表达等直接考查词汇的试题打下坚实基础。更重要的是，高考阅读理解题中生僻词多、难句多，有许多直接或间接考查词汇的试题，因此高考前夕整理词汇表可帮助考生扫清阅读障碍，顺利闯过阅读关。整理词汇表时考生可按字母顺序从拼写、词性、词义、词性变化、同义、近义词、易混词的区别、相关短语等方面来落实单词的用法，这样既能掌握该词的用法又能把握该词和其他有关词的区别，将其和高考试题结合起来，以便增强复习的针对性、提高命中率。2 清理语法重、难点。这段时间的语法复习不必面面俱到，可借助已有的错题本或重新归纳、整理过去做过的试卷、练习册上的难点和错点，将其用法与高考试题联系起来，从而把握高考试题的出题方式和考查规律。4.提高限时阅读理解能力。在高考英语试题中，阅读理解是分值最高的部分，完形填空等其他题型和阅读理解能力息息相关，因此，在冲刺阶段每天坚持进行限时阅读，熟悉不同体栽、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧是非常有必要的。另外，每周进行一次课外阅读，这对巩固、扩大词汇量，提升语感也是一个卓有成效的途径。5.利用近几年高考题进行反复的限时训练。在距考试不到一个月的时候，抓紧时间做一下近几年的高考题，以熟悉高考题的难易程度及其命题思路，并把握自己的答题时间，及时做一些适当的调整。6.适当背诵一些短文或范文。背诵对提高写作水平是非常有效的方法。不同体裁、题材的英语短文，有助于考生了解英语写作中的习惯用法，熟悉英美人的思维方式，准确表达自己的意思。此外，背诵一些历年高考书面表达中的范文，也可以体会出命题人对书面表达的目的和要求。还可以找一些好的范文作为自己今后的写作模版。最后，祝愿广大考生在考前冲刺阶段，坚定信念，制定切实的复习计划，认真地执行，巩固语言基础知识，把握命题者的思路，在2009年的英语高考中取得优异的成绩